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在《幼儿园课程》中，我们首先介绍了幼儿园课程的基本理论，包括幼儿园课程的定义、理念、特点、价值取向与四大要素等内容。接着，我们介绍了一些东、西方幼儿园课程的理论与实践流派，包括中外近现代著名的幼儿园课程模式和早期教育方案。国内主要有陈鹤琴、张雪门、陶行知创立的课程模式；国外主要有斑克街早期教育方案、蒙台梭利教学法、直接教学模式、海伊斯科普课程、凯米和德弗里斯课程、方案教学和瑞吉欧幼儿教育体系。

【目录】前言章幼儿园课程概述节课程概述第二节幼儿园课程概述第三节幼儿园课程理论基础第二章中外幼儿园课程模式与早期教育方案节课程模式概述第二节中国幼儿园课程模式第三节国外幼儿园课程模式与早期教育方案第三章幼儿园课程的编制节幼儿园课程编制模式第二节幼儿园课程目标及其制定第三节幼儿园课程内容的选择与组织第四节幼儿园课程的实施第五节幼儿园课程评价第四章幼儿园课程的具体领域与教育节幼儿园课程的健康领域与教育第二节幼儿园课程的语言领域与教育第三节幼儿园课程的社会领域与教育第四节幼儿园课程的科学领域与教育第五节幼儿园课程的艺术领域与教育第五章幼儿园课程中的游戏节游戏的定义与特点第二节游戏在幼儿园课程中的地位第三节游戏与幼儿园教学的结合第六章幼儿园课程形成的方式节幼儿园课程生成的提出第二节幼儿园课程的预设第三节幼儿园课程的生成第四节幼儿园课程预设与生成的关系第七章幼儿园课程改革节课程改革概述第二节中国幼儿园课程改革第三节幼儿园课程改革与教师第四节幼儿园课程改革与园本课程第五节幼儿园课程改革的发展趋势主要参考文献附录一幼儿园工作规程附录二幼儿园教育指导纲要(试行)

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编辑推荐

【内容简介】

在本教材中，编者首先介绍了幼儿园课程的基本理论，包括幼儿园课程的定义、理念、特点、价值取向与四大要素等内容 接着，介绍了一些东、西方幼儿园课程的理论与实践流派，包括中外近现代的幼儿园课程模式和早期教育方案 此外，本书还深入幼儿园课程实践层面，先介绍了幼儿园课程编制的理论与技术，然后，具体对幼儿园课程的五大领域教育进行了课程实践方面的简要介绍 ，结合目前幼儿园新课程改革的理论与实践现状，论述了幼儿园课程的预设与生成主题。

【免费在线读】

章幼儿园课程概述幼儿园课程是幼儿园教育最核心的组成部分，是幼儿园教育中最重要的研究领域和内容，是幼儿教育思想、教育理论转化为实践的中介或桥梁。幼儿教育实践以课程为核心展开，幼儿教育改革也常以课程改革为突破口。节　课程概述课程来源涉及的面十分宽广，正因为课程来源广泛，所以，人们对课程本质的理解也往往不能达成一致，甚至有人认为课程是一个用得很普遍但定义最模糊的教育术语。一、“课程”的词源学分析在我国，“课程”一词最早出现于唐朝。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中的“奕奕寝庙，君子作之”一句作注解二“维护课程，必君子监之，乃依法制。”①这是“课程”一词最早在汉语文献中出现。全句的喻义为 “伟大的事业，需要有德者来维持。”在这里，孔颖达用“课程’’一词指“寝庙”及其喻义“伟业”，说明课程的涵义十分宽泛，远远超出学校教育的范围。后来，宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程一词，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作功夫”等，这里的“课程”一词，已有“功课及其进程”的含义，其中也包含着所分担工作的程度以及学习内容的范围、时限和进度韵意思，这与“课程”的涵义已极为相近。　　……

书籍介绍

在《幼儿园课程》中，我们首先介绍了幼儿园课程的基本理论，包括幼儿园课程的定义、理念、特点、价值取向与四大要素等内容。接着，我们介绍了一些东、西方幼儿园课程的理论与实践流派，包括中外近现代著名的幼儿园课程模式和早期教育方案。国内主要有陈鹤琴、张雪门、陶行知创立的课程模式；国外主要有斑克街早期教育方案、蒙台梭利教学法、直接教学模式、海伊斯科普课程、凯米和德弗里斯课程、方案教学和瑞吉欧幼儿教育体系。