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内容简介：
本书聚焦于课例研究的另外一种发展方向，即萃取课例研究中的若干要素整合到培训课程中，并且在区域层面进行探究和推广，进而构建成为中式课例研究的一种“变式”。这样的培训课程更注重教学现场的体验；更注重互动研讨的勃发；更注重合作性的教学优化。因此，本书主要内容围绕课例研究时空发展所出现的趋势和纠缠，进而回到实践现场，在中式课例研究的范畴内描述三类不同形态的师训课程中课例研究的个案故事，最终回归教师研修的本质，反思和探寻课例研究发展如何回应新时期挑战的若干可能性，最终为国际课例研究领域提供中国典范。
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书籍介绍
本书聚焦于课例研究的另外一种发展方向，即萃取课例研究中的若干要素整合到培训课程中，并且在区域层面进行探究和推广，进而构建成为中式课例研究的一种“变式”。这样的培训课程更注重教学现场的体验；更注重互动研讨的勃发；更注重合作性的教学优化。因此，本书主要内容围绕课例研究时空发展所出现的趋势和纠缠，进而回到实践现场，在中式课例研究的范畴内描述三类不同形态的师训课程中课例研究的个案故事，最终回归教师研修的本质，反思和探寻课例研究发展如何回应新时期挑战的若干可能性，最终为国际课例研究领域提供中国典范。
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书籍真实打分
故事情节：6分
人物塑造：3分
主题深度：6分
文字风格：7分
语言运用：4分
文笔流畅：7分
思想传递：3分
知识深度：7分
知识广度：8分
实用性：9分
章节划分：6分
结构布局：8分
新颖与独特：3分
情感共鸣：5分
引人入胜：4分
现实相关：9分
沉浸感：5分
事实准确性：4分
文化贡献：5分