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冯文全主编的《现代教育学》的内容主要包括教育基本原理、课程与教学理论、德育与心理健康教育、学校与教育管理、中外教育改革与发展趋势等诸多方面，既不失基本的理论基础，又包含*的认识成果，从而建构起一个相对完整严谨的内容体系。本书的结构编排力求合理可靠，由教育基本理论入手，注重课程与教学理论素养，加强德育与心理健康教育，强化教育的制度保障体系，拓展教育的国际视野，把基础的教育理论与鲜活的教育改革与发展实践有机融合在一起，使之呈现出纵横交错的立体式网络结构。

章 教育与教育学

节 教育概述

第二节 教育的起源与发展

第三节 教育学的产生和发展

第二章 教育与社会发展

节 教育与政治发展

第二节 教育与经济发展

第三节 教育与文化发展

第四节 教育与人口发展

第三章 教育与人的发展

节 人的发展

第二节 人的本质观与教育

第三节 影响人发展的基本因素

第四节 教育要适应年轻一代身心发展的规律

第四章 教育目的

节 教育目的概述

第二节 我国的教育目的

第三节 素质教育与我国基础教育目的

第五章 教育制度

节 教育制度概述

第二节 学校教育制度

第三节 我国的教育制度

第六章 教师与学生

节 现代教育教学活动中的教师

第二节 现代教育教学活动中的学生

第三节 现代教育教学活动中的师生关系

第七章 教师专业发展

节 教师专业发展的背景及内涵

第二节 教师专业发展的途径与方法

第三节 教师专业化的标准与评价

第八章 课程与教学(上)

节 课程概述

第二节 课程的构成

第三节 课程改革

第九章 课程与教学(下)

节 教学概述

第二节 教学过程的基本规律和基本原则

第三节 教学基本环节和基本方法

第十章 德育与心理健康教育(上)

节 德育方法概述

第二节 市场经济条件下的德育方法的变革

第三节 德育方法的创新

第四节 德育方法的运用要注意的几个问题

第十一章 德育与心理健康教育(下)

节 心理健康概述

第二节 心理健康教育概述

第三节 心理健康教育的内容与方法

第十二章 班级管理与班主任工作

节 班主任工作的构建

第二节 班主任工作的原则和方法

第三节 班主任应注意的几项重要工作

第十三章 教育政策与法规

节 教育政策与法规概述

第二节 教育政策运行过程

第三节 教育法制建设实践

第四节 我国基础教育政策与法规实践

第十四章 中小学教育评价

节 教育评价概述

第二节 教育评价的基本步骤及方法

第三节 中小学教育评价的基本内容

第十五章 教育公平与我国基础教育均衡发展

节 教育公平及其基本特征

第二节 基础教育均衡发展的含义及其依据

第三节 我国基础教育均衡发展面临的主要问题与成因

第四节 我国基础教育均衡发展的策略

第十六章 当代中国教育改革的进展与趋势

节 我国教育改革概述

第二节 当代中国教育改革面临的形势与任务

第三节 当代中国教育改革的进展与成就

第四节 当代中国教育改革的未来抉择与趋势

第十七章 世界基础教育改革与发展概览

节 世界基础教育改革与发展的模式、特点

第二节 美国基础教育改革与发展概况

第三节 英国基础教育改革与发展概况

第四节 日本基础教育改革与发展概况

冯文全，西华师范大学教育科学学院院长，教授，硕士生领衔导师；中国教育经济学会常务理事，四川省教育学会常务理事，四川省教育经济学专委会常务副理事长，四川省德育学会副理事长；*教育学特色专业负责人，省级教育学教学团队负责人和省级精品课程“德育原理”负责人。主要从事教育学原理、德育原理、教育哲学、教育经济与管理等教学和研究。先后主持和主研*和省部级科研课题10余项；独著、合著和主编著作10余部；在《教育研究》《高等教育研究》《比较教育研究》《教师教育研究》《教育与经济》《中国教育学刊》等*和省部级重要学术刊物上发表论文200余篇，其中CSSCI来源期刊文章50余篇，被《新华文摘》《高等学校文科学术文摘》《人大复印资料·教育学》《教育文摘周报》等刊物全文转载和收录、摘登50余篇，其科研成果多次被《教育研究》和《人大复印资料·教育学》等年度报告重点介绍与点评；独立获四川省人民政府哲学社会科学优秀成果二等奖2项、三等奖1项，四川省人文社科优秀成果二等奖1项；以完成人获四川省人民政府高等教育教学优秀成果三等奖1项，四川省优秀教育科研成果二等奖2项。先后荣获“全国优秀教师”“四川省学术和技术带头人”“四川省教学名师”“四川省优秀共产党员”以及西华师范大学“首席教授”和“师德标兵”等荣誉称号。

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书籍介绍

现代教育学，ISBN：9787303130856，作者：冯文全 编