翻译与写作专项应试高分突破 第3版 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

本书是在职攻读硕士学位全国联考英语考试辅导丛书之一。根据*考试内容和动向，于2009年5月第3次修订!

本书是针对翻译与写作专项的考试指导用书。结合考试大纲将常规考点进行了归纳分析，从理论层面分析语言现象，总结语言规律，并制定了分阶段、分层次的提高练习，在“滚动”、“循环”式的复习方案中，逐步强化理论知识的掌握并巩固记忆。

书中的翻译与写作两个部分均以分析常见错误为开篇话题，希望在纠正错误的过程中，使考生的英语水平能得到明显、快速的提高。

丛书序

第3版前言

上篇 翻译

章 翻译前的准备

节 联考翻译答题之七大误区

一、歧义现象引起误译

二、专业术语生疏引起误译

三、词义对应不当引起误译

四、词义褒贬不当引起误译

五、文化背景缺乏引起误译

六、望文生义引起误译

七、“粗枝大叶”引起误译

第二节 英汉词汇特点

一、一词多类

二、一词多义

三、淡化动词

四、英语多代词，汉语多名词

五、英语多变化，汉语多重复

第三节 英汉句式特点

一、英语重“形合”，汉语重“意合”

二、英语是综合性语言，汉语是分析性语言

三、英语多被动，汉语多主动

四、英语多省略，汉语多补充

五、英语多前重心，汉语多后重心

六、英语多“物称（impersonal）”，汉语多“人称（personal）”

小结

课后练习

参考答案

第二章 翻译题命题的类型和解题技巧

节 翻译题的命题特点及解题方法

一、翻译题的命题特点

二、翻译题的评分标准

三、翻译方法的理论

四、翻译题的解题步骤

第二节 翻译题的解题技巧

一、词语层次上的翻译方法

二、短语层次上的翻译方法

三、语句层次上的翻译方法

小结

课后练习

参考答案

第三章 翻译实战练习及参考答案与解析

节 预备练习（5篇）

参考答案与解析

第二节 基础练习（7篇）

参考答案与解析

第三节 提高练习（8篇）

参考答案

第四节 综合练习（10篇）

参考答案

第四章 翻译试题及参考答案与解析（2002～2008）

节 翻译试题

第二节 参考答案与解析

下篇 写作

第五章 写作前的准备

节 联考写作常见错误

一、基本功差，拼写错误多

二、常用词组及搭配掌握不准确

三、基本语法知识运用不熟练

四、中式英语现象严重，不重视运用英语思维

五、典型的“画蛇添足”错误

六、典型的错误句型

七、忽视标点符号的使用

第二节 联考写作要点

一、词汇

二、句式

第六章 写作题命题的类型和解题技巧

节 写作题的命题特点及评分标准

一、写作题的命题特点

二、写作题的评分标准

第二节 写作题的解题技巧

一、段落、篇章 的写作指导

二、常见文体的写作指导

三、常见题型的写作指导

第七章 写作实战练习及参考范文

节 预备练习（10篇）及参考范文

第二节 基础练习（10篇）及参考范文

第三节 提高练习（10篇）及参考范文

第八章 写作试题及参考范文（2002～2008）

节 写作试题

第二节 参考范文

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上篇 翻译

章 翻译前的准备

节 联考翻译答题之七大误区

背离原文的翻译就是“曲译”和“误译”。

对学生翻译习作的统计分析表明，词汇、句式和语篇三个层次上的误译现象的发生比例依次为60％，34％和6％。其中，在词汇层次上，由于选词不当，专业知识、背景知识缺乏等原因造成的误译现象为普遍；从语篇层次来看，造成误译的原因主要在于对原作的文体风格以及感情色彩把握不准。译文中口语体、书面体混杂，雅俗不一。好在联考中的“英译汉”并不十分注重文体风格以及感情色彩的把握，历届考试中很少出现文学性很强的选篇。

归纳起来，误译主要表现为以下七个方面。

一、歧义现象引起误译

歧义结构是指某个单词、短语或句子有两个及以上的解释方式。有这样一个故事：一个被激怒的顾客对服务态度很糟糕的店员说，I want to see your head！意思是“我要见你的领导”，店员却指着自己的脑袋说，AII right！Have a good look！(好啊！好好看看我的“头”

吧！)。这个笑话实际上就是起因于head这个词的多义性。除词义歧义外，短语、句子层面上的歧义结构也很多。

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书籍介绍

《翻译与写作专项应试高分突破(第3版)》是在职攻读硕士学位全国联考英语考试辅导丛书之一。根据最新考试内容和动向，于2009年5月第3次修订!《翻译与写作专项应试高分突破(第3版)》是针对翻译与写作专项的考试指导用书。结合考试大纲将常规考点进行了归纳分析，从理论层面分析语言现象，总结语言规律，并制定了分阶段、分层次的提高练习，在“滚动”、“循环”式的复习方案中，逐步强化理论知识的掌握并巩固记忆。

书中的翻译与写作两个部分均以分析常见错误为开篇话题，希望在纠正错误的过程中，使考生的英语水平能得到明显、快速的提高。