2015华图高校毕业生“三支一扶”选拔招募考试专用教材行政职业能力测验（最新版） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

　　本教材采用全新的体例进行编写，模块设置科学，知识点覆盖全面，具有极强的系统性、及时性和实用性，能很好地帮助考生夯实基础、开阔眼界、盘活知识。从对常考题型的解密入手，对考生应具备的知识与技巧进行了提炼与总结；各考点均有相应的深度分析与解题技巧点拨，以帮助考生理解与记忆;此外，考生还可以通过每部分的限时突破练习进一步巩固所学知识。

绪论

　一、“三支一扶”概述

　二、《行政职业能力测验》试卷构成

　三、《行政职业能力测验》的高效复习方法

　四、名师点津——行政职业能力测验高分之道

模块一言语理解与表达

　章选词填空

　　节实词辨析

　　第二节成语辨析

　　第三节虚词辨析

　第二章阅读理解

　　节主旨概括

　　第二节意图推断

　　第三节细节判断

　　第四节态度观点

　　第五节词句理解

　　第六节语句衔接

　　第七节篇章阅读

　限时突破

　　参考答案与解析

模块二数量关系

　章数字推理

　　节多级数列

　　第二节递推数列

　　第三节幂次数列

　　第四节分数数列

　　第五节多重数列

　第二章数学运算

　　节基本解题思想与方法

　　第二节计算问题

　　第三节行程问题

　　第四节比例问题

　　第五节计数问题

　　第六节初等数学

　　第七节几何问题

　　第八节杂类问题

　限时突破

　　参考答案与解析

模块三判断推理

　章图形推理

　　节图形推理基本题型

　　第二节图形推理基本规律

　　……

模块四常识判断

模块五资料分析

　　编著：华图教育。创办于2001年9月16日，是集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育集团，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院、教育科学出版社等部门的合作单位。国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院、教育科学出版社等部门的合作单位。

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　　模块一言语理解与表达

　　言语理解与表达历来都是“三支一扶”招募考试的必考题型，也是重点组成部分。它主要测查考生用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。

　　“理解”与“表达”这两种能力是相辅相成的，“理解”是表达的基础，“表达”是理解的升华，只有二者兼具才能符合工作要求。在2014年各省市“三支一扶”招募考试具体的考查内容方面，选词填空题依然以近义词辨析和成语辨析为主，多为给出一段话，要求考生填入几个恰当的词补充原文。阅读理解题包括片段阅读和篇章阅读两类，都需要考生通过阅读一段材料，在掌握材料意思的前提下准确作答。其中片段阅读主要包括主旨概括、细节判断、语句衔接等题型， 其中细节判断和主旨概括是考查的重点；篇章阅读则是针对某篇文章给出几个问题，要求考生全面掌握文章内容，准确理解文章的内涵，从而选出正确答案。

　　2014年各省市“三支一扶”招募考试言语理解与表达部分考情表

　　主要题型该模块主要涉及选词填空、语句表达、片段阅读、篇章阅读四种题型

　　题量分布该模块的题量约为30道，占整套试卷题量的25%左右

　　时间要求该模块的参考答题时间约30分钟，平均每题作答时间为1分钟

　　重点难点选词填空主要考查实词辨析及成语辨析;阅读理解则以主旨概括题、细节判断和语句衔接题为主

　　题干特色该模块所涉及的阅读材料多以社会类、科技类、评论性文章为主

　　备考要诀1.梳理“三支一扶”招募考试近年真题，熟练掌握各类题型及答题技巧

　　2.提高阅读速度，进行模考训练，提升解题速度及准确率

　　3.针对难点、重点进行细化备考

　　章选词填空

　　章选词填空

　　选词填空是言语理解与表达中的核心题型之一，也是各省市“三支一扶”招募考试的常规题型。选词填空中的“词”应作广义的理解，包括实词、虚词和成语。

　　选词填空考查考生准确、得体地遣词用字的能力，其出题方式往往是命题者设置一段阅读材料，要求考生从所给的选项中选出恰当的一项（依次）填入画横线处，从而使句子的意思表达得准确、得体。

　　选词填空主要涵盖三种题型:实词辨析、成语辨析、虚词辨析。

　　实词辨析分为近义词辨析、语境理解两类细分题型。近义词辨析主要从语意轻重、惯用搭配、感情色彩、句法功能等几方面考查；语境理解则强调根据语境选择词语，主要测查考生对语段的深度理解和对语段内部逻辑关系的把握。

　　成语辨析重在考查同义成语、近义成语的辨析，同时强调语境的管辖与约束。对这一考点的复习，要注重对成语的深层次理解。

　　虚词辨析主要考查考生对介词、连词、副词等虚词的运用能力，考查内容以常见的连词和副词为主。因此，备考重点应放在连词和副词的运用方面。

　　节实词辨析

　　考点技巧

　　（一）辨析实词的理性意义

　　理性意义又叫概念意义，它是词负载的核心意义。辨析实词的理性意义是做实词填空题的根本。主要包括三方面：词义轻重、词义范围、词义侧重。

　　1.词义轻重

　　一般来说，词义的轻重主要是意义相近的动词、形容词表现出来的差别，有的词语适用于比较重大的事物，有的则适用于一般性的事物；有的词语表示的程度深、性质重，有的则表示的程度浅、性质轻，这就是词义的轻重。辨析时需要抓住这些词的轻重意义，做到准确、表达。如“努力”和“竭力”二词都有用尽全力去做某事之意，但“努力”的词义较轻，主要强调用尽全部力量；而“竭力”的词义较重，除了强调用尽全部力量之外，还强调尽心。

　　如：“促进和谐，推动劳动保障事业科学发展。”空填“竭力”，表达为促进和谐这一项伟大事业尽心尽力之意，第二空填“努力”，表达为了劳动保障事业的发展要用尽全部力量。

　　2.词义范围

　　意思相近的一些词语，意义范围有的大，有的小，不要小词大用或大词小用。如“场所”和“场合”。“场所”指地点或处所；“场合”除地点处所外，还包括时间、条件和情况等因素。从时间范围上来说后者大于前者。

　　如： “作为世界卫生组织《烟草控制框架公约》的缔约方，我国承诺将在1月9日起在公共全面禁烟。”横线处选填“场所”，指地点和处所。

　　3. 词义侧重

　　词义相近的词语，一般而言其意思侧重点不一样，表达的角度或意义方向有些差异，辨析它们就得抓住词义侧重点进行仔细分析。如“附属”“从属”和“隶属”。“附属”强调依附性；“从属”强调某种事物所决定的关系和依从性，地位高对低的决定关系；“隶属”强调被支配或管辖。不同语境要区别使用。

　　如：（1）“这个医疗诊所是人民医院的单位。”横线处选填“附属”。

　　（2）“在中国古代，妇女居地位。”横线处选填“从属”。

　　（3）“雾都重庆直接国务院，是我国第四个直辖市。”横线处选填“隶属”。

　　（二）明确实词的色彩意义

　　有些实词中的近义词从词义本身来说相同或接近，但是由于它们本身所带有的文、白、雅、俗以及感情上的倾向、情调色彩等不同，因此适用于不同的场合。具体而言这些色彩主要包括：感情色彩、语体色彩和形象色彩等。

　　1. 感情色彩

　　词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。词语的感情色彩主要包括褒义、贬义和中性三种，不同的感情色彩适用不同的话语对象和语境。一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。做题时要注意词语的这种附加感情倾向。如“教诲”和“教训”。前者是褒义词，指教训、教导；后者是中性词，作动词时意为教导训诫，作名词时意为从错误或失败中取得的知识。

　　如：“在我的校园生活里，让我印象深刻的是李老师，她那孜孜不倦的使我永远铭刻在心。”横线处选填“教诲”。

　　2. 语体色彩

　　语体色彩是指说某个领域里使用的语言的特点，一般分书面语色彩和口语色彩两大类。常用于书面语写作，用于学术性、政治性的演讲文，这类词有书面语色彩；常用于日常生活的谈话中的词，就带有口语色彩。一般来说，口语具有通俗朴实、生动、直白的风格，在对话、文艺作品中常常使用口语；而书面语则具有文雅、庄重、含蓄的风格，多用于郑重的场合、理论性强的文章等。书面用词和口语词语区别比较明确的，往往不能通用。如“国是”和“国事”。“国是”指国家大计，多用于书面语中，有庄重、严肃的风格色彩。 “国事”指国家大事，也可泛指一切跟国家有关的事情，书面语和口语中都常用。“国是”与“国事”意义相近，但不是一个词的两种写法，而是两个不同的词，不能用“国事”替代“国是”。

　　如：（1）“两会期间，很多人民代表聚集在一起共商。”横线处选填“国是”。

　　（2）“不关心，只关心家事，不是大丈夫！”横线处选填“国事”。

　　3. 形象色彩

　　现代汉语中，实词除了具有一般的意义，附着感情、语体色彩之外，还可能附有一种形象色彩。就是说，某些词语往往表现出事物行为、状态、颜色的形象特征，给读者非常形象的感觉，生动、具体、亲切，让人浮想联翩，它可能是触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉的感受，这种词语就具有形象色彩。

　　如：“傍晚，凉风从台湾海峡吹来。路旁的金合花散出甜丝丝的清香。厦门的夏夜是迷人的。” 花的清香我们只能用嗅觉感知，作者说成“甜丝丝的清香”，这就把读者的味觉和嗅觉沟通了，使人对金合花形象的感知更加具体。

　　（三）熟练掌握实词语法意义的使用

　　实词本身具有实在的意义，它是构成句子、文段的要素，在句子成分中它有一定的语法功能，在实词使用对象和搭配关系、词性功能方面需要考生熟练掌握。

　　1.对象搭配

　　由于表达的需要，每个词语都有自己的常见和固定搭配，不同的近义词的使用对象和搭配关系往往存在一定的差异。有些近义词所表示的概念相同，但由于适用对象的不同，必须搭配不同的词语，不能混用。 如“表扬”和“表彰”。“表扬”对象一般为好人好事，“表彰”对象是伟大功绩或重大事迹。二者适用对象不同。

　　如：“学校决定评选杨晓芸等9位同学为‘优秀升旗队员’，评选张小虎、王晓刚2位同学为‘优秀主持人’。 特此。”横线处选填“表彰”。

　　2. 词性功能

　　词性是指划分词语类别的根据，名词、动词、形容词、代词、数词、量词都属于实词。不同词性的词语在语法上往往有特定的语法功能，比如名词多作宾语和主语；动词多作谓语；形容词多作定语和谓语；虚词中的副词多作状语。

　　有些词是主动用法，有些词有被动意思，所在的语境有所区别。很多同音词或近义词，其词性和语法功能存在一定的差异，在解答实词填空的时候，就需要注意材料语法结构，掌握实词用法。如“授权”和“受权”。前者是主动性的，往往是施动者，后者是被动性的，意思是“被赋予权力去做什么”，二者使用语境不同。

　　如：“就此事件，我新华社发表声明。”句子中新华社是被动者，横线处选填“受权”。

　　（四）实词辨析方法

　　实词词汇丰富，单纯依靠识记来积累词汇、辨析词义，未必能达到好的效果。考生应在积累的基础上，掌握一定的解题技巧，这有助于提高解题速度和正确率。本部分主要介绍两种方法：词义辨析法和语境分析法。

　　1.词义辨析法

　　词义辨析法就是在深入理解词义的基础上，采用一定的方法，理解词义区别。可以从以下几个角度来综合考虑：

　　（1）异字考察法

　　异字考察法主要是针对近义词的，指抓住实词的相异语素，通过组词或是字义来分析其意义差异，辨别同义词或近义词在意义、色彩、用法几方面的细微差别。如“留传”和“流传”。考察不同的语素，会发现“留”与“留给”相关，与之搭配的对象一定是具体的物品，如房产、田地、秘方、器物等；“流”可以组成“流水”“流淌”等词，所接对象比较抽象，如对象是神话传说、故事、消息等。

　　如：①“这本公考‘圣经’，凝聚了章老师多年的心血，是他多年研究的成果，它必能经得起时代检验，多年。”横线处选填“留传”。

　　②“一辈子很短的，将错就错吧，何须指望我们的爱情故事会永远？”横线处选填“流传”。

　　近义词在考试中有以下三种类型：，读音相同，书写半同的近义词，如“品位、品味”“启用、起用”等；第二，读音半同，书写半同的近义词，如“逐渐、逐步”“致使、导致”等；第三，读音不同，书写也不同的近义词，如“徜徉、徘徊”“迟疑、犹豫”等。前两种近义词，比较适合用异字考察法。

　　（2）造句分析法

　　造句分析法是指通过把不同的词语放到句子中辨析它们的差异的方法。这需要考生结合词义辨析的多个角度和一定的语感来强化理解词语区别，这也是积累词汇的有效途径。如“斟酌”“琢磨”。虽然读音半同，但书写完全不同，无法使用异字考察法，可借助造句分析，效果更佳。

　　如：①“这件事还要先琢磨琢磨，别那么急着去做。”句中“琢磨”意思是反复思索、考虑。

　　②“修改答案要小心，对有疑义的选项要仔细斟酌。”这里“斟酌”意思是“反复考虑以后决定取舍”，由此可知，二词虽都有反复考虑的意思，但是“斟酌”多了层“取舍”的意思。

　　造句分析法除了适合音同字不同的近义词之外，还适合音字皆不同的近义词，甚至非近义词，比如“日常”和“简单”等。

　　（3）反义推究法

　　反义推究法是指可以通过词语各自的反义词的不同来探究它们之间的差别的方法。如“富余”“富裕”，前者与“短缺”相反，所以其意思是数量上多；后者与“贫穷”相对，所以其意思是财物充足，宽裕。

　　如：①“请首长放心，我们储备的粮食很多，能够保证不会影响粮食价格攀升的。”横线处选填“富余”。

　　②“农村里的孩子，渴望生活，更渴望尊严和真正的幸福。”横线处选填“富裕”。

　　当异字考察法和造句分析法都难以分清楚词义差别，并且被辨析实词的反义词易于联想的时候，我们就可以考虑运用反义推究法来辨析差别。

　　2.语境分析法

　　汉语词义往往是多重的，只有在具体的语境中，才能真正确定词语的含义。不管是近义、同义的实词考查还是其他实词考查，必然都要落实到具体的语境，根据语境来判断用词。

　　使用语境分析法需要注意两点：一是定位关键语境，分析逻辑关系；二是辨析选项，确定选项。

　　语境逻辑关系的构成主要有解释、并列、相反、递进、照应等关系。由于大多题目不是选择单一实词，所以一道题目中往往多种关系并存，需要结合分析。

　　（1）解释关系。解释关系是指针对横线处的词语，其前或后的语境存在解释的语意，可以是“因为”“由于”“换句话说”“也就是说”等标志词以及冒号、破折号、括号等标点引导解释关系，也可以是举例解释，还可以只是单纯的文字解释。根据解释的意思，就可以概括出横线处的词义。

　　（2）并列关系。并列关系是横线处词语的意思与语境前或后某个词、短语或是小句子具有意思相近、色彩相同，或是语法功能一致的关系，横线处的词义根据并列部分的内容，选择词义与之相近的词语。

　　（3）相反关系。相反关系是指横线处词语的意义与前或后语境的意思构成相反的关系，利用已知的语境的语意，选择与其词义相反的词语填入横线处。

　　（4）递进关系。递进关系是指横线处的词语与其前或后的语境语意构成递进关系，若是横线处是对前语境的递进，横线词语就是对前面语意的加强；若是横线之后的语境是递进语意部分，那么横线的语意则是对后语境语意的削弱。

　　（5）情景照应关系。情景照应关系是指横线处与其前或后的语境语意，看不出明显的解释、并列、转折或是递进关系，前或后的语境却有某种特殊的照应，横线处的词义就需要体现出照应的语意，这种照应可能是色彩的框定，也可能就是词义本身的框定，也可能是语法结构的框定。

　　仅仅判断出语境语意的关系还不够，毕竟能够适合语境的词语还有多种可能性，因此，如何选择的实词填空，是对考生提出的更高要求，这需要语境分析与实词辨析相结合。实词辨析在实词填空考点精讲已有讲述，这里不再赘述。此外，考生在应试中需要注意以下几点：

　　（1）辨析选项，选择答案，要根据语境的逻辑关系、词义辨析角度和词义辨析方法确定哪个词或是哪些词适合语境，能使句子的意思顺畅完整。

　　（2）正确选项的词语是符合语境的，既要照顾语意连贯完整，还需照顾到语境的协调。

　　（3）选择答案的时候，可以适当地利用有效语感，选择比较有把握的词语代入验证、排除，提高正确率和效率。

　　典型真题

　　【例1】 填入下列语句横线中的词恰当的一项是（）。

　　受制于多重因素，这一时期的创作者，很少呈现出思想型诗人的。

　　主题和诗意完全暴露出来，同时侵占了受众的想象空间和思索空间，诗歌审美过程的复杂性被简化，诗歌自身的魅力也受到。

　　A. 牵制特点销蚀 B. 牵制特质消逝

　　C. 牵掣特质销蚀 D. 钳制特质消逝

　　【解析】 C。从第二空入手，特点：人或事物所具有的特殊或特别之处，偏重个体之间的不同；特质：指一类人共同具备的特点，排除A项。第三空，魅力会受到销蚀，与“消逝”不搭配，排除B、D两项。故本题选择C项。

　　【例2】 填入下列语句横线中的词恰当的一项是（）。

　　①善于从历史经验的书写中与肯定未来的方向的人，懂得梦想的意义。

　　②精神真相的力量永远超过事实真相所能提供的一切，当一个特殊的年代过去之后，随着时间而积累起来的精神财富，往往会成为传达恒久价值的持久见证。

　　A. 探索流逝B. 探寻流逝

　　C. 探寻流失 D. 探索流失

　　【解析】 B。第二空修饰时间应用“流逝”，不用“流失”。“探索”指人对未知世界的思索，而文段是说从历史经验的书写中寻找，故用“探寻”更合适。故本题答案选择B项。

　　【例3】 填入下列语句横线中的词恰当的一项是（）。

　　作为一名作家，大山有着社会人生的目光和独特的视角。他率真善良、恩怨分明、才华横溢、析理透彻。对人们强烈的一些社会问题，他往往有自己精辟独到、合情合理的意见和建议。因此，在与大山作为知己相处的同时，我还更多地把他这里作为及时了解社情民意的窗口和渠道，把他作为我行政与为人的参谋和榜样。

　　A. 洞察深刻反应B. 观察深邃反应

　　C. 洞察深邃反映D. 观察深刻反映

　　【解析】 C。先看第二空，“深刻”形容达到事情或问题的本质，或内心感受程度很深；“深邃”形容深奥。根据横线后的“目光”可知此处应填“深邃”，排除A、D两项。再看第三空，“反应”指事情所引起的意见、态度或行动；“反映”比喻把客观事物的实质表现出来，结合文段语意，此处填入“反映”更合适，排除B项。因此，本题答案为C选项。

　　【例4】 填入下列语句横线中的词恰当的一项是（）。

　　①凭孙维世的学养和见识，她知道排演古今中外名著的重要，了三年演出计划，却因为被批判而未能实现，孙维世在她鼎盛的时期失去了宝贵的机会。

　　②可惜，政治风暴的来临使得这一幕或多幕没有发生，这不是中国话剧在上世纪五六十年代的重大损失呢？

　　A. 竟然制定何止B. 当然制定何止

　　C. 竟然制定何尝D. 当然制定何尝

　　【解析】 D。先看空，文段说孙维世凭借她的学养和见识，知道排演名著的重要性，“竟然”表示出乎意料，显然不符合文意，故排除A、C两项。再看第三空，“何止”用反问的语气表示超出某个数目或范围；“何尝”用反问的语气表示未曾或并非，用在否定形式之前表示肯定，故此处应填入“何尝”，排除B项。因此，本题答案为D选项。

　　【例5】 填入下列语句横线中的词恰当的一项是（）。

　　①个体户目前正面临日益的竞争和税费两大压力，个体户的急剧减少导致大量小资金无法进行常规创业，从而转向投机，进而使社会的不稳定程度。

　　②大抵是对那些过分关心的回帖有些不堪承受的好笑，她于是在自己的一首诗后的跟帖做了一个不的答复：文字只是一种姿态，不要把作者和其笔下的人物作的连接。

　　A. 残酷加剧领情无谓B. 激烈加剧明智相应

　　C. 残酷加大关心无谓D. 激烈加大领情无端

　　【解析】 A。从第二空入手，与“程度”搭配的只能是“加剧”，由此排除C、D两项。再看第四空，根据文段中出现的“不堪承受的好笑”“文字只是一种姿态”可知，此处应填入一个带有贬义感情色彩的词，故排除B项。因此，本题答案为A项。

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前言

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编者

2014年11月