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章追求磨砺洗礼，凝练教学的风格

我的成长历程

我的张

他人眼中的我

章聚焦教学设计，浸润语文的滋养

《地震中的父与子》教学设计

《女娲补天》教学设计

《飞向蓝天的恐龙》课后练笔微课教学设计

《一个特点鲜明的人》改教学设计/p>

《我的乐园》教学设计

《普罗米修斯》教学设计

《老人与海鸥》教学设计

《囊萤夜读》教学设计

《生命生命》教学设计

《渔歌子》教学设计

《虞美人》教学设计

《摔跤》教学案例

第三章提炼教学研究，提升成长的高度

多元整合，阶梯训练，突出个

借助信息技术，优化绘本“悦”读中的读写互动

核心素养语境下小学作文教学的思维转向

轻轻的一个“问”，架起“乐改”“懂改”的桥梁

巧用文本对比阅读，助力学生言

文本的与走出，架起语言输入与输出的桥梁利用信息技术，有效呈现语文教学内容的研究与实践依托信息技术，优化古诗词教学内容的整合对联在教学中的切入、融合和拓展

依托信息技术，优化识字教学凸显教师评价的“三度”，强化学生学驱力优化教师课堂语言，教一学一评的实效

语文的课堂——生命成长的地方

小学语文项目式阅读活动的设计与实施研究

第四章迈步走向远方，绽放智慧的芬芳

走在追寻诗与远方的路上

一朵盛开在山顶的花散发的芬芳

同课异构抛砖引玉 专题共促成长

阅读点亮智慧分享成发展

分享智慧阅读成果 碰撞智慧思维火花

同课异构展理念 互动分享促提高

聚焦元实现得言得法

实践跨学科教学新课改发展

解读教材改革课堂教学

强化语言训练 言技巧

聚焦“爱种子”课堂送教共研促成长

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