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《知识可视化视觉表征的理论建构与教学应用》建构了知识可视化视觉表征的研究框架。知识可视化及其视觉表征具有学科交叉的特征，需要从多种视角展开分析讨论。目前已经从知识、技术、图像等角度开展研究，然而缺少了观看者和制作者等因素，而且尚未剖析因素之间的深层次关系。信息论可以为知识可视化视觉表征研究提供新的视角。《知识可视化视觉表征的理论建构与教学应用》根据人们理解信息需要先形式、后内容、再效用的规律，结合教育技术专业注重设计的特征，建立了知识可视化视觉表征的研究框架：形式分析、内容构建、意义解读和设计方法。
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书籍介绍
《知识可视化视觉表征的理论建构与教学应用》建构了知识可视化视觉表征的研究框架。知识可视化及其视觉表征具有学科交叉的特征，需要从多种视角展开分析讨论。目前已经从知识、技术、图像等角度开展研究，然而缺少了观看者和制作者等因素，而且尚未剖析因素之间的深层次关系。信息论可以为知识可视化视觉表征研究提供新的视角。《知识可视化视觉表征的理论建构与教学应用》根据人们理解信息需要先形式、后内容、再效用的规律，结合教育技术专业注重设计的特征，建立了知识可视化视觉表征的研究框架：形式分析、内容构建、意义解读和设计方法。
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书籍真实打分
故事情节：9分
人物塑造：6分
主题深度：4分
文字风格：5分
语言运用：9分
文笔流畅：5分
思想传递：4分
知识深度：8分
知识广度：8分
实用性：3分
章节划分：9分
结构布局：8分
新颖与独特：4分
情感共鸣：6分
引人入胜：3分
现实相关：4分
沉浸感：9分
事实准确性：8分
文化贡献：5分