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《物理教学思维方式》包括加强实验与动作思维、物理模型与抽象思维、德育渗透与辨证思维、科学猜想与直觉思维、作业评改与反馈思维等15部分内容。

题词

序

丛书前言

本书序

前言

绪论

1加强实验与动作思维

2“物”“理”结合与形象思维

3物理模型与抽象思维

4德育渗透与辩证思维

5科学猜想与直觉思维

6一题多解与发散思维

7多题归一与会聚思维

8作业评改与反馈思维

9开拓思路与逆向思维

10释疑解惑与横向思维

11多值习题与多维思维

12解题指导与动态思维

13模糊习题与模糊思维

14整体方法与系统思维

15第二课堂与创造思维

补论

参考文献

杨学礼男1939年1 2月生北京人。 1961年毕业于北京师范学院物理系。现任首都师范大学校长、首都师范大学学科教育研究中心主任、研究员。

杨学礼长期从事高等师范教育的教学、科研和管理工作。曾为本科生、研究生讲授普通物理学、理论物理学、普通物理专题研究等多门课程，教学经验丰富，教学成绩显著。已发表著作两部、论文20余篇。社会兼职：北京市教育学会副会长、北京市青少年科技教育协会副理事长、北京市性健康教育学会副理事长。

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书籍介绍

《物理教学思维方式》包括加强实验与动作思维、物理模型与抽象思维、德育渗透与辨证思维、科学猜想与直觉思维、作业评改与反馈思维等15部分内容。